ОГЛАВЛЕНИЕ
ДОБРЫЕ  И   ЗЛЫЕ  ДЕЯНИЯ  МЕТАЛЛОВ
Интегрированный   урок  химии  и  валеологии (ролевая игра)
Богомолова Е. Г., старший учитель школы-интерната № 3, г. Николаев
Тема урока: «Металлы в организме человека»
Цели урока: Расширить и углубить знания, связанные с той ролью, которую играют металлы в организме человека; показать разнообразие их свойств и значение в жизнедеятельности человека. Максимально использовать знания полученные при изучении других предметов: биологии, химии, литературы (межпредметные связи). Помочь учащимся развивать индивидуальные знания, навыки и умения, необходимые для укрепления здоровья. Способствовать укреплению желания учиться, самостоятельно находить резервы здоровья в себе самом в любых жизненных условиях.
Девиз урока: «Просто знать ещё не всё, знания нужно уметь использовать» Гете.
Ход урока
Химик: Нашу землю нередко сравнивают с космическим кораблем, а людей — с пассажирами этого корабля. В известной нам части Вселенной только одна Земля — голубая и зеленая планета жизни. Только здесь, на этой планете, могут жить люди — её пассажиры. Встречаясь друг с другом, мы говорим — «Здравствуйте!», но не придаем значения этим словам, а меж тем в самом приветствии заложен огромный смысл. Совсем недавно, встречаясь, наши предки говорили — «здравия желаю». Не правда ли приятно осознавать, что твоё здоровье кого-то интересует? Может быть настало то время, когда каждый должен задуматься сам над своим здоровьем, да и не только своим? Наша привычка вспоминать о здоровье, когда его уже нет, не кажется ли вам странной? Где сегодня можно узнать, как сохранить и укрепить здоровье или хотя бы не навредить себе? Разумеется, об этом мы должны узнать, обучаясь в школе. Знания, получаемые в школе по химии, мы не очень часто используем в повседневной жизни, если не связали свою жизнь с химией в профессиональном плане. Тем не менее, именно этот предмет может стать источником знаний о нашем здоровье, так как только при изучении химии мы знакомимся с составом веществ на нашей Земле. Благодаря химии мы узнаем, каким образом эти вещества влияют на процессы жизнедеятельности организма, да и в целом на саму жизнь человека, что полезно нам и в каких количествах, и, наконец, что вредно и до какой степени. Ребята, сегодня на уроке мы познакомимся с влиянием металлсодержащих микроэлементов на развитие организма. А, познакомившись с ролью металлсодержащих микроэлементов мы должны научится самостоятельно регулировать их содержание в организме. Давайте ближе познакомимся с некоторыми из них.
Ca Мои соединенья
В воде бывают иногда,
Не вызывает то сомненья,
Что это жесткая вода.
Но кое-где в земле
Цветные карбонаты есть
И белоснежные в кристалле,
Таким в дворцах почет и честь.
Са+2
• является строительным материалом для образо­вания зубов и костей.
• влияет на обмен веществ.
• обеспечивает нормальную свёртываемость крови.
• обеспечивает устойчивость организма к внешним неблагоприятным факторам: резкой смене погоды и инфекциям.
Cu Из химической таблицы
Элемент я свой возьму.
Вы по свойствам угадайте,
Я его не назову.
Красноватый сам он цветом,
Ковкий, легкий, как металл,
Из кислот же он при этом
Водород не выделяет.
Но заставим окисляться,
Коль нагреем в кислоте.
Правда, можно догадаться
Вам теперь уже вполне.
• Медь необходима для регулирования процессов снабжения клеток кислородом, образования гемоглобина и «созревания» эритроцитов.
• Она также способствует более полной утилизации организмом белков, углеводов и повышению активности инсулина. Для осуществления этих процессов здоровому человеку необходимо 2 мг меди.
Al+3 Я белой звездой загораюсь,
Белый и легкий металл.
В 13-й клетке таблицы
Почетное место занял.
И в виде кровавых рубинов,
И в синих сапфирах камней,
И в серой обыденной глине,
В составе наждачных камней,
Всюду металл этот есть...
• Содержание алюминия в организме человека массой 70 кг составляет 61 мг.
• Алюминий принимает участие в построении эпителиальной и соединительной тканей.
• Участвует в процессе регенерации костной ткани.
• Участвует в обмене фосфора.
K Легко он режется ножом
И, реагируя с водой,
он вытесняет водород,
Теряя в весе.
В растворе щелочь образуется
при том.
Лиловым пламенем горит,
Свободным нет его в природе,
Но есть его соединенья,
В них так нуждаются растения...
K+
• Регулирует белково-углеводный обмен.
• Участвует в передаче нервных импульсов.
• Нормализует давление крови.
Na Я сохраняюсь в керосине,
Чудесно «бегаю» в воде.
Но знай — в свободном виде
В природе нет меня нигде.
В солях открыть меня возможно,
В «шафран» я крашу цвет огня
И получить из соли можно,
Как Дэви получил меня.
Na+
• Поддерживает постоянство осмотического давления крови.
• Регулирует водный обмен в организме, работу нервной и мышечной тканей.
• Активизирует пищеварительные ферменты.
ПРОДОЛЖЕНИЕ СМОТРИТЕ В ГАЗЕТЕ "ВАЛЕОЛОГИЯ" (ноябрь 2001)
ОГЛАВЛЕНИЕ